蘇 柏亞的部落格

                         才能教育的原理

1. 才能教育的起源 從每個小孩都會說母語這個事實引起鈴木先生創辦才能教育。學習音樂的過程要盡量符合學習母語的過程。如快樂學習、反覆練習、自然學習、創造環境、每天接觸、沒有壓力、初步階段直接接觸學習，再要求分析。
2. 每天都要練習 每天一有空就彈鋼琴或聽唱片，已養成每天練習習慣。這就像我們每天都要吃飯。
3. 專業和業餘的練習方式是一樣的，不同的是每天練習時間的長短，而不是在於練習態度。
4. 每天練習三十分鐘勝過每兩天練習六十分鐘。只要休息一天，就需要更多的練習時間來弭補一天沒有練習所造成的退步。學琴的好處不僅是學習一種樂器，更重要的是同時也學習到集中力和耐力。
5. CD不僅是做為欣賞用途，也是我們最後驗收是否完成該曲的標準。即便當時無法完整跟上速度，到了該冊結束時也要盡力趕上速度。
6. 複習的意義 透過複習可以加強該曲剛完成時無法注意到的細節，同時背誦複習的曲子，才能更加專心注意演奏時的各項細節。
7. 每一位小朋友都可以培養並不表示每一個小孩的進度都相同。不需要和其他小朋友比較程度，重要的是和昨天的自己相比較。
8. 給予小朋友表演的機會，讓演奏樂器變得像日常生活的一部份。透過表演可以訓練小孩的表現力和膽識，並從大人的讚美中獲得成就感。
9. 學音樂是一條漫長的路。如果未達到一定程度就停止不學，往往長大後就不敢在眾人面前演奏，因此如何使小孩持續下去是老師和家長的最大挑戰。
10. 一個小朋友的程度，不在於正在練習哪一側的哪一首曲子，重要的是彈好哪一首曲子。當然小朋友的進度比一般的小朋友落後很多時，仍然需要檢討問題所在。
11. 在才能教育教學法上，家長所扮演的腳色非常重要。家長除了上課中記下老師提到的注意事項外，同時在家練習時適時了解小孩練習是否正確。在家以錯誤的練習方式練習一個星期，其效果比一個星期沒練習更加嚴重。家長對教材孰悉與否也影響小孩學習的多寡。