雖然近來有很多教育家提到技職教育的重要性，但不可諱言的，眼前所看到的種種現象可以發現到，社會上仍然是偏重一般大學教育內容，「注重技職教育」這句話仍然是停留在口號，未見落實。
我們光從大學教育中的日語教育來看就可以知道，我們政府的相關官員還是以自身的教育成長過程思考整體教育的設計。譬如說，目前一般大學或科技大學都設有應用日語學系，當初的用意在於和傳統的日語系做出區隔。但是從師資或課程編排來看，還是以培養日語通才為主要考量。社會上認定的比較優秀的日語有關的科系，還是以以往就存在的日語學系為主，應用日語學系多半還是被視為比較次要的選擇。
受限於教育資格規範，目前可以看到很多擁有博士卻不具有該行業經驗的大學教師教授旅遊、餐飲或旅館相關課程。舉個例來說，很多學校寧可聘請留日文學博士教授旅館日語相關課程，卻由於資格限制，無法聘請僅有大學或專科以下學歷以下的資深日系旅館服務人員擔任基礎旅館日語課程。
這個現象在技職體系，更顯得荒謬。很多觀光休閒相關科系的老師都是主修管理或其他學科的博士，他們有很多人是沒有這一方面業界的經驗，甚至連在公司上過班都沒有。這些教授憑著自己的想像以及藉著書本傳授知識，開設各種他們從來沒有從事過的課程內容。
我認為這些老師並不是完全沒有能力擔任該科課程，而是應該有更適合他們上課的課程，讓其他有業界經驗的專業人士來負責這些科目比較適當。尤其該系如果當初設定為應用日語學系的話，更應該如此才符合當初的設系目標。
目前擬定技職教育教學方針的官員們，相信他們多半也是希望自己的子女考上所謂的名校，拚上更高的學歷，避免進入技術體系。這個現象原本也是沒有甚麼不對，完全是個人的自由選擇。問題是這些決策者是否在他們擬定技職教育政策時，虛心聆聽業界的意見，並且盡量體會技職體系的處境與想法。本身如果就排斥技職教育的話，當然也就比較難擬定符合技職教育界需要的政策。
重視技職教育不應該停留在口號，而應該落實在整體觀念與政策上。如果政府要改善目前越來越不受重視的技職教育，首先盡量網羅這方面的專家參與決策過程中，同時提供更多的支持和預算。另外，多多參觀世界各國的技職教育機構，深入了解運作方式以及國家如何配合。
以應用日語系作為例子，如果政府想要確實貫徹技職教育精神，應當學習日本教育界的作法，鬆綁教師資格的規定，可以聘請一定數量的專業日語人才，如有航空、領隊、導遊或商務經驗的資深人員教授相關課程，即便他們沒有擁有碩士以上學歷，只要有這方面的能力者都可以破格錄用。
此外，結合具有高學歷的專攻日語教育的學者和業界人士，編排適合學生就業就可以運用的教材，並且協助政府協助學校和業界的緊密合作，孕育更多業界所需的人才。如此才能把技職教育更加落實，以免永遠停留在空洞的呼喊和口號。
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